“CNKI全国高职院校长高峰论坛”旨在为全国高职院校长及职业教育领域的专家、学者和相关人员搭建一个探讨职业教育热点问题的交流沟通平台,通过理论探讨、案例展示及互动交流等形式构建协同创新机制,从多维度启发解决职业教育关键问题的新思路。“CNKI全国高职院校长高峰论坛”自2005年起已成功举办十一届,在全国职业教育领域具有广泛影响。

创新技术技能积累,提升院校核心竞争力

——CNKI第十一届全国高职院校长高峰论坛圆满召开

9月23日,CNKI第十一届全国高职院校长高峰论坛在天津召开。本次论坛由中国高等教育学会职业技术教育分会、北京师范大学职业与成人教育研究所、天津市教育委员会职业技术教育中心、《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司主办,天津轻工职业技术学院和同方知网(北京)技术有限公司承办。

来自全国155所高职院校,300余名高职院校长及相关人员参加了此次论坛。

中国高等教育学会职业技术教育分会会长、浙江金融职业学院党委书记周建松发表了致辞。他谈到,国家对高等职业教育的发展空前重视,中国高等职业教育作为高等教育的一个类型,加强技术技能积累是高等职业教育更好发展的重要内容,特色办学是重要路径,探索品牌发展之路是推动高职教育又快又好发展的必然选择。他特别感谢了中国知网发起此次论坛。

同方知网(北京)技术有限公司董事长王明亮在致辞中表示,中国知网二十多年来一直专注数字出版、知识传播和知识管理。高职教育作为高等教育的半壁江山,是经济社会发展技术技能型高端人才培养的重要培养基地和中坚力量,也是知网极为重要的服务领域。他特别指出为了使学校更好的了解各行业的发展趋势以及未来可能的出现的新技术、装备和生产工艺,建立一个真正有效的产学研用研发模式至关重要。面临新形式,中国知网正在由内容增值服务向知识服务转型实践,从科研信息情报服务上升为提升创新能力服务,从教学内容的知识信息服务上升为教学模式创新服务。在提升创新能力方面,中国知网围绕问题导向、知识多元、协同创新的现代科研方式,利用大数据分析方法和技术,将国内外海量信息资源进行碎片化和结构化处理,构建了可视化的问题发现、对象发现、思想发现、方法发现的平台,研发了智能化的科研、选题决策支持系统。与此同时,中国知网利用互联网技术、知识管理技术、特别是群体智慧和个人隐形知识的挖掘技术,开发了提高研究效率和合作积极性的协同创新平台。在高职院校教育教学模式创新方面,针对校企合作办学、校企协同工作难点,研发了基于互联网的校企协同教育教研教学平台,这将会促进学校和企业进行高效率的战略协同以及专业设置、课程设置、教学教材教案创新、师资建设、实训方式创新的操作性的协同,使学校更多的利用企业资源和国家资源,更好更多培养出企业急需以及未来急需的高素质人才。

北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群对新形式下高职院校的技术技能积累与创新颇有研究,报告中提到加强技术技能积累是《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)》的重要内容。他谈到加强技术技能积累的三大重点,第一,服务产业转型升级,服务中国制造2025;第二,开展现代学徒制培养;第三,扩大职业教育国际影响。他尤其指出,为了服务产业转型升级,服务中国制造2025,职业教育人才培养要注重学生综合能力的培养。之后,系统介绍了现代学徒制的内涵、特征以及当前存在的问题。最后,他以中德合作为例谈到对国际合作的看法,他认为国际合作要以效果导向进行。赵志群所长的思路对此次论坛有启发性的指导。

天津市教育委员会副主任吕景泉做了国家现代职业教育示范区探索与实践的特邀报告。他从政策层面定位了三年行动计划,以会议主题“创新技术技能积累,提升院校核心竞争力”展开了报告,介绍了天津的职业教育示范区建设,并指出职业教育的六化:即国际化、校企化、体系化、系统化、终身化以及协同化。尤其谈到职业教育国际化,他认为,国际化是天津职业教育发展的重要抓手,他说:“天津会继续引进借鉴互鉴能够引进交流的优质经验成果。目前天津有22个国家机构和院校在做国际合作,与此同时,50个高等职业教育国际化教学标准在天津研制,并已产出初步成果。”

天津轻工职业技术学院院长戴裕崴做“三级贯通式”校企合作的探索与实践报告。他指出校企合作的要求以及存在的问题,并向与会代表介绍创新校企合作体制机制—天津轻工职业技术学院的“三级贯通式”校企合作模式。“三级贯通式”校企合作模式由董事会、校企合作执行委员会、专业建设委员会三级机构自上而下贯通组成,三级职能有机连接、协调联动。董事会的战略和决策,通过校企合作执行委员会和专业建设委员会,分别进行贯彻层面和操作层面的分解与细化,并且在专业建设中全面落实。最后戴院长用一系列典型案例分享天津轻工职业技术学院“三级贯通式”校企合作模式产生的良好成果。

同方知网(北京)技术有限公司副总经理薛德军博士在王明亮董事长致辞的基础之上做了校企协同教育办学的信息化支撑报告。他介绍了互联网+战略的思想以及大数据技术,并提出校企协同教学的支撑服务方案。他说:“行业学校协同专业建设、优质教学资源建设需要校企协同创新平台支撑实现,而中国知网的高等职业教育校企协同教学研究平台正是为行校协同、校企协同,为教学全过程提供知识服务,能够满足企业创新需要的应用型技能人才培养。”

同方知网教育与文化知识管理公司总经理徐海庚就薛德军博士提到的校企协同教学科研这一热点问题,做了高等职业教育校企协同教学研究机制的报告并阐述观点。关于校企合作,徐海庚总经理指出职业教育领域校企合作的主体包括政府、行业、企业、学校,需要从战略协同、组织协同、知识协同三个层面进行协同,他重点从知识协同展开。他说,“中国知网从成立以来一直为各大机构提供知识管理和知识服务,经过多年深入研究和实践,为适应社会创新发展需要,面向校企合作,开发了一套面向政府、高职院校、行业、企业的集教学研究全过程知识管理、互动研讨、人才体系构建于一体的高等职业教育校企协同教学研究平台。”校企之间可以通过高等职业教育校企协同教学研究平台进行专业设置和调整、课程体系设计、项目课程编写、校本课程编创、更新迭代研讨以及个性化学习。通过校企协同教学研究、协同知识聚创、个性化学习,来促进高职院校的创新发展,提升人才培养质量。

与此同时,参会代表纷纷在本单位的实践经验和个人对行业的深入思考的基础上进行热烈的交流和研讨,使得会议积累了一批具有普遍借鉴和推广价值的实践案例,从多个维度启发了解决行业发展关键问题的新思路。